Fabien ©Côte Méditerranéenne - France - Août/1984
Le professeur demande à l'élève :
- Que préfères-tu, le Brésil ou la France ?
Je pense avoir vécu en France pendant tant d'années que peut-être maintenant je préfère le Brésil.
Mais cela ne cesse de changer, de changer, de changer...
Tout est une question de point de vue, c'est-à-dire que cela dépend vraiment de "l'Essence" des choses.
Donc, cela dépend de ce qu'il y a en moi, et je ne me soucie pas du résultat, ce qui compte pour moi c'est le processus :
- D'OÙ JE VIENS ET OÙ JE VAIS.
En hommage à mon premier séjour en terre de Bahia dans l'Espérance d'un retour promis :
- Odoyá minha Mãe, Mãe das águas salgadas -
À S-P, ce fut pour moi la première — et la seule — année passée dans un lycée français à l’étranger. J’y suis venu avant tout pour mieux connaître mon père, après avoir effectué toute ma scolarité à Toulouse, au sein de ma famille maternelle.
Mon niveau scolaire était alors supérieur à celui de nombreux élèves du lycée, car j’arrivais directement du système public français des années 1990, que l’on peut considérer comme la matrice de ma formation académique.
Ma dysorthographie n’a jamais été un échec de l’enseignement scolaire français. Elle trouve son origine dans un traumatisme de la petite enfance : à l’âge de six ans, j’ai quitté brutalement le Brésil à la suite de la séparation de mes parents. Je suis d’abord arrivé seul chez mes grands-parents, qui ne parlaient pas portugais. Ma mère ne nous a rejoints qu’un an plus tard afin d’organiser notre nouvelle vie, accompagnée de ma sœur encore bébé.
La perte soudaine du portugais, ma langue natale, au moment même où je commençais l’apprentissage de la lecture et de l’écriture en français, en cours préparatoire (CP), a constitué une véritable épreuve.
Je n’ai jamais redoublé au cours de mon enseignement secondaire. En revanche, l’ensemble des parcours reposant sur des concours s’est révélé, pour moi, particulièrement difficile, voire inaccessible.